Мне бы хотелось в будущем работать либо программистом либо работать в зоопарке. Хочу стать программистом для того что бы создавать игры или программы либо же хочу работать в зоопарке потому что я очень люблю животных и я буду рад работать с ними. У каждого человека есть своя мечта и очень много есть способов достичь этих целей. Человек не может жить без мечты, так как мечты окрыляют человека.

Продолжаем читать сказку  Аксакова  «Аленький цветочек».

Вопросы для обсуждения:

Сколько было у купца дочерей? Как их звали?

Их было три но в сказке не упоминались их имена.

Какие подарки просили девочки ,чтобы отец привез для них ?

Старшая – золотой венец с драгоценностями, средняя – хрустальный стол с зеркальцем, а младшая – Аленький цветочек.

Куда ездил купец?

В 9-ое государство.

Каким образом и откуда купец покупал(находил) подарки для своих дочерей?

Он находил их в заморских странах ,а потом отправлял кораблями домой.

Повторяем и закрепляем пройденные темы.

Род и падеж существительных.

1,

 Поставьте  и  напишите  в  скобках  вопрос  и  определите     падеж   существительного.

1.Катались  ( на  чем    )  на  машине. (предложный      падеж).

2.Шли   ( по  чему    )  по  площади . (  дательный   падеж).

3.Отплыл  ( от кого   )  от  причала. (   внимательный падеж).

4.Подбежал  ( к   чему  )  к  кровати. ( дательный     падеж).

5.Прыгает  (  кто   )  белка. (   иминительный    падеж).

6.Достали   (  что ) мяч. (   иминительный    падеж)

7.Гуляли   (  за    чем  )  за  школой. (   творительный   падеж).

8.Написал  ( в  чем    )  в  тетради. ( предложный    падеж).

9.Кружились  ( в чем   )  в  воздухе.(  предложный  падеж).

10. Мылись    (  чем    )  шампунем. (  предложный   падеж).

2,Определите род имён существительных. Составьте словосочетания.

Существо, шампунь, море, депутат, перила, дружище, курица, секретарь, биография , адвокат, окунь, желе, мозоль, сорока, собака, библиотекарь, юноша, дверь, поле, тетрадь, яблоко ,обжора, авария.

Существо – средний род

Странное существо.

Шампунь – мужской род

Мужской шампунь.

Море – средний род.

Синие море.

Депутат – мужской род.

Честный депутат.

Перила – мужской род.

Ржавая перила.

Дружище – мужской род.

Добрый дружище.

Курица – женский род.

Жаренная курица.

Секретарь – мужской род

Отвественный секретарь.

Биография – женский род

Интересная биография.

Адвокат – мужской род.

Смелый адвокат.

Окунь – мужской род.

Большой окунь.

Желе – средний род.

Фруктовое желе.

Мозоль – женский род.

Неприятная мозоль

Сорока – женский род.

Любопытная сорока

Собака – женский род.

Верная собака.

Библиотекарь – мужской род.

Строгий библиотекарь.

Юноша – мужской род.

Храбрый юноша.

Дверь – женский род.

Закрытая дверь.

Поле – средний род.

Большое поле.

Тетрадь – женский род

Порванная тетрадь.

Яблоко – средний род.

Спелое яблоко.

Обжора – мужской род.

Толстый обжора.

Авария – средний род.

Ужасная авария.

Тема урока: Число имен существительных

Классная работа: продолжаются обсуждения и пересказ сказки «Аленький цветочек»

Закрепляем пройденную тему.

Образуйте множественное число существительных:

дом, книга, окно, стол, человек, ребенок, ухо, глаз, рот. рука. волос,

цветок, стул, яблоко, машина, сын, дочь, стакан, небо , ноготь.

Дома, книги, окна, столы, люди, дети, уши, глаза, рты, руки, волосы, цветы, стулья, яблоки, машины, сыновья, дочери, стаканы, небеса, ногти.

Вопросы к пройденной теме :

• Какие существительные употребляются только в единственном числе ?

Это к примеру слово сахар или мед.

• Какие существительные употребляются только во множественном числе ?

Это к примеру слово пятнашки или жмурки.

Домашняя работа:

1. Запишите форму множественного числа существительных.

Торт , судно , фронт, мать , месяц, утенок , катер , собака, курица, камень, сон, телефон, зуб,

язык, врач, мяч, класс, друг, родитель, карта, нож, орел.

Торты, фронты, матери, месяцы, утята, катера, собаки, курицы, камни, сны, телефоны, зубы,

языки, врачи, мячи, классы, друзья, родители, карты, ножи, орлы.

2.Подчеркни имена существительные, которые употребляются только в форме множественного числа:

 ученицы, брюки, кресла, ножницы, весы, птицы, ворота, улицы, шашки.

3.2.Подчеркни имена существительные, которые употребляются только в форме единственного числа:

кофе, кот, молоко, гора, какао, парта, мед, сливки, сахар, чай,

Урок 4

• Проходим сказку Аксакова. С. «Аленький цветочек».(06.10-15.10) На каждом уроке читаем по 4-5 страниц ,разбираем, обсуждаем, в конце вкратце рассказываем сказку .
• Тема урока: имя существительное (собственное или нарицательное; одушевленное или неодушевленное.).
• Имена существительные собственные и нарицательные
• Домашнее задание : 06.10-08.10

1.Спиши, раскрывая скобки, подчеркните имена собственные. 

Мою младшую сестру зовут (У, у) льяной. Мою младшую сестру зовут Ульяной.

Пчела залетела в (У, у) лей. Пчела залетела в улей.

Испуганная (В, в) орона взлетела с дерева. Испуганная ворона взлетела с дерева.

Река (В, в) орона протекает в европейской части России. Река Ворона протекает в европейской части России.

За окном весело чирикала стайка (В, в) оробьев. За окном весело чирикала стайка воробьев.

Мой друг Денис (В, в) оробьев занимается в шахматной школе. Мой друг Денис Воробьев занимается в шахматной школе.

Наш кот (Р, р) ыжик любит сметану. Наш кот Рыжик любит сметану.

Маленькая Маша срезала (Р, р) ыжик и положила его в своё лукошко. Маленькая Маша срезала рыжик и положила его в своё лукошко.

У коровы (З, з) орьки телёнок (Б, б) орька. У коровы Зорьки телёнок Борька.

2.Подчеркни нарицательные имена существительные. 

Собака. Печаль. «Мурзилка». Ветер. Петербург. Компьютер. Луг. Африка. Шарик.

Имена нарицательные: собака, печаль, ветер, компьютер, луг, африка, шарик.

3.Алеша принес домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко, суп и хлеб. Скоро он стал большой собакой. Часто друзья играли в парке. Вот Алеша бросил палку за куст. Бим несет мальчику палку.

1. Озаглавьте текст.

Умничка Бим.

1. Выпишите все имена собственные.

Алеша, Бим

1. Выпишите имена нарицательные.

Дом, щенок, молоко, суп, хлеб, собака, парк, палка, куст, мальчик.

Урок 3

1.Читаем текст,обсуждаем

Сказка о потерянном времени (Евгений Шварц)

2.Тема урока : Падежи в русском языке

Падежи и падежные предлоги

3.Домашнее задание

1.Поставьте существительные в родительном падеже.

В существительном падеже – собака, лодка, море, диктант, лётчик, вода, корова, молоко, дедушка, дорога, инженер, бабочка.

В родительном падеже – собаки, лодки, моря, диктанта, лётчика, воды, коровы, молока, дедушки, дороги, инженера, бабочки.

2. Запиши словосочетания с данными существительными. Обозначь падеж существительных.

Привет (кому?) (брат, сестра) – Привет брату, привет сестре – падеж: дательный.
Радовался (чему?) (весна, праздник) – Радовался весне, радовался празднику – падеж: дательный.
Писать (чем?) (перо, мел) – Писать пером, писать мелом – падеж творительный.
Рассказывать (о ком?) (лиса, сова) – Рассказывать о лисе, рассказывать о сове – падеж: предложный.
Урожай (чего?) (овёс, пшеница) – Урожай овёсы, урожай пшеницы – падеж: родительный.
Рассказ (кого?) (ветеран) – Рассказ ветерана – падеж: родительный.

3.Впиши подходящие по смыслу предлоги, укажи все падежи существительных.

Добежать до реки – падеж: родительный.

Подъехал к заводу – падеж: дательный.

Летел над полем – падеж: творительный.

Читал про животных – падеж: родительный.

Смотрел на картину – падеж: иминительный.

Нашёл в портфеле – падеж: иминительный.

Поставил на полку – падеж: иминительный.

Ушёл с другом – падеж: творительный.

Поздравление мамы – падеж: внимательный

Поскакал на дороге – падеж: творительный.

Предлоги: над, на, от, по, с, в, к, о, до.

«И с каждой осенью я расцветаю вновь». А.Пушкин

Сроки проекта: сентябрть -октябрь

Участники проекта: ученики средней и старшей школы

Цели и задачи:

1. Привить любовь к поэзии русской литературы
2. Сформировать умение читать и воспринимать лирику
3. Научиться находить и анализировать информацию
4. Раскрыть тему «осень» в музыке и в живописи
5. Читать стихотворения наизусть

1. Стихи про осень (6 класс)

2. Стихи про осень (6 класс)

Задания

• Напишите сочинение на тему «Золотая осень»

Осень

Унылая пора! Очей очарованье!… Так описывал Пушкин осень.

Я очень люблю осень. В это время года у деревьев, кустов появляется красивые оранживые, золотистые и иногда красные листья. Обычно осенью не самая лучшая погода а именно облачно и довольно часто начинаются дожди что мне не очень-то и нравится. Осенью некоторые виды птиц начинают улетать в теплые края и выгледит это примернно вот так

и это очень красиво. Остальные животные же либо запасывают еды на зиму либо входят в спячку.

Осень вдохнавляет многих поэтов сочинять стихотворения про её красоту и таинственность.

Участники проекта: учащиеся 5 класса

Сроки проекта: 20.04-31.04

Учащимся предлагается поделиться своими чувствами, эмоциями, ожиданиями, страхами в связи с переходом в Среднюю школу.

• Рассказы старшеклассников о Средней школе

Я никогда не общался с старшеклассниками и по этой причине я не могу рассказать не одного рассказа об Средней школе.

• Уже знакомые и полюбившиеся уголки Средней школы

В Средней школе я был не часто и побывал там только 3 раза. В 1-ый раз у нас был медиа пятница в 3-ем классе а во 2-ой раз я там был в библиотеке а в 3 раз я там был в теплице. Но я предполагаю что возможно мое любимое место в этой школе будет библиотека․

1. Самое ценное, что я оставляю в Младшей школе

Возможно самое ценное что я в ней оставлю это наверное мои радостные и не очень воспоминания обо ней.

1. Мои страхи и ожидания

Мой страх в том что обычно Средние школы гораздо больше младших и что мне там будет не удобно учится. Чего я ожидаю от Старшей школы? Что там будет так же хорошо как и в Младшей.

Истории можно представить в виде публикаций в блогах, видео или аудио материалах.

Эта басня учит тому что не всегда нужно приписывать корень проблемы к фортуне. Да иногда дело и вправду в фортуне но ведь иногда вина будет даже не твоих родственников и не твоих друзей а твоя.

Всегда можно верить в фортуну, но полагаться нужно на свои силы и возможности. Кто упорно и настойчиво работает над достижением цели, к тому и приходит успех, богатство, слава.

У нас часто леса гибднут от безжалостного обращения с ними. Люди безсознательно бросают спичку и от ее огня погибают большие участки леса. За посадками молодых деревьев следит лесовод он устанавливает места, которые пострадали от пожара, намичает где надо расчистить лес, отводит участки для работы лесорубов, участвует в борьбе с вредителями леса. Гусеницы иногда съедают подрастающие побеги обьедают листья зайцы, мыши обгрызают корни молодых деревьев но есть у леса и друзья- птицы. Они прекрасные помощники лесоводов.